jueves, 14 de enero de 2010

El Espíritu Eterno

El Espíritu Eterno, narra la historia de una malagueña, huérfana de padre y madre, debido a que fueron fusilados en la Guerra Civil española, donde ella misma ejercía de enfermera voluntaria.
Se llama Marina Mun de Salcedo, una mujer que despierta cierto misterio, para muchos, debido a la luz blanca que desprende cuando da sus conciertos de piano, pero en especial a Erich Kennen, oficial nazi, que despierta tal intéres por Marina, que en el transcurso de la novela abusa de ella e incluso la secuestra. En uno de estos encuentros en los que Marina es secuestrada por Kennen, lo ataca, hiriéndole con un abre cartas, pero posteriormente ella misma lo cura, no sabe si por instinto de enfermera o quizás porque empieza a sentir algo más por Kennen.
Por otra parte, kennen encuentra 4 manuscritos, los cuáles tienen relación entre sí, y el secreto de éstos será donde posteriormente se verá envuelta Marina y de donde le será díficil escapar. La conclusión a la que se llega sobre éstos manuscritos, después del trabajo realizado por un equipo de importantes o incluso los mejores traductores, es que existe una mujer,"Lilith", que aparece como la primera mujer de la Creación Divina y no la usurpadora de Eva como se pensaba. Quizás sea por eso, por lo que Kennen este tan obsesionado, por que ve en Lilith a Marina. Pero eso aún solo son suposiciones del oficial.
A lo largo de toda la novela, Marina va perdiendo a todos sus seres queridos y a su mejor amiga Deray que era lo único que le quedaba, ésta fue asesinada, mientras Marina ofrecía un homenaje al hijo de Deray, que falleció debido a una neumonía.
Marina destrozada por tanto sufrimiento, sin saber hacia donde huir, se topa con Kennen, quién sabe si es cosa del destino su encuentro. Ahí Marina, es cuando conoce la investigación que lleva a cabo Kennen, y decide ayudarlo a desvelar el misterio sin saber que ella será la protagonista de ese secreto.
Kennen, acompañado de Marina, cae enfermo tras huir, por una carta en la que le informan de que será detenido por conspirar contra la Alemania de Hitler, será en este momento antes de su muerte cuando Kennen, le desvele a Marina que ella es la mujer en la que se hace referencia en los manuscritos, ella es Lilith.

lunes, 14 de diciembre de 2009

Esquema


1. DIDÁCTICA DE LA LENGUA
1.1 Concepción de Didáctica de la lengua
LA DIDÁCICA DE LA LENGUA
ES UN CAMPO CIENTÍFICO
QUE SE OCUPA
DE LA ENSEÑANZA
Y DEL APRENDIZAJE


ESTA ACTIVIDAD COINCIDE CRONOLÓGICAMENTE CON LA INCLUSIÓN DE LA DISCIPLINA
COMO
ÁREA DE CONOCIMIENTO
(EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO ESPAÑOL)
REFORMA EDUCATIVA PROPUGNADA POR LA LOGSE


EL NUEVO MARCO INSTITUCIONAL
ESTÁ POSIBILITANDO
EL IMPULSO DE LA ACTIVIDAD INVESTIGADORA
LAS OPORTUNIDADES DE LAS APLICACIONES PRÁCTICAS
ESTO HA CONTRIBUIDO
A LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA

viernes, 4 de diciembre de 2009

EL MARCO CURRICULAR DE EDUCACIÓN INFANTIL

Se concede una importancia al currículo en todas las etapas, donde se atribuyen una serie de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
De esta forma el modelo de la Educación Infantil se concreta en una etapa educativa con identidad propia, cuyo fin es lograr un desarrollo integral en el niño/a.
Para llevar a cado este fin se van a utilizar unos objetivos, éstos se expresan en forma de capacidades y van a indicar el nivel que se espera conseguir en el niño/a al finalizar la etapa.
En el currículo también encontramos una serie de áreas, que se ajustarán a las características personales y sociales de los niños/as en cada uno de los ciclos.
Referente al área de comunicación y representación, destacar que el lenguaje oral es esencial en esta etapa, ya que es el instrumento por excelencia.
Debido a la importancia del lenguaje vamos a ver en primer lugar el lenguaje verbal, basado en hablar, escuchar, escribir y leer.
En el primer ciclo, se va a desarrollar y construir el lenguaje, debido a la necesidad y deseo que niños y niñas tienen de comunicarse. Esto dará lugar a una interacción, fomentando en el niño/a su comprensión y expresión oral.
En el segundo ciclo, situaciones de la vida cotidiana, donde se producen conversaciones, van a lograr un uso progresivo, donde niños y niñas van adquirir normas, aprender a respetar…

En segundo lugar, encontramos la aproximación a la lengua escrita.
En el primer ciclo, el lenguaje escrito esta presente en la vida de los niños y las niñas desde muy temprana edad.
En este ciclo se utilizarán estrategias como el alternar lectura y diálogo, con el objetivo de captar la atención de niños y niñas.
Será también necesario para el conocimiento de la literatura de la escucha y comprensión.
Y será en este primer ciclo, donde se produzcan las primeras manifestaciones escritas, como el intento de representar su nombre propio.
En el segundo ciclo, la escuela infantil va a proporcionar la oportunidad de que niños y niñas puedan continuar acercándose al uso y aprendizaje del lenguaje escrito.

Todo lo que los niños aprenden en estas etapas se debe a las orientaciones metodológicas, ya que las decisiones de la metodología afecta en gran medida a elementos personales, físicos y materiales del niño/a.
Todo proceso de enseñanza y aprendizaje que se dan en la escuela necesitan para su desarrollo de una evaluación. La cuál se entiende como la elaboración de juicios contrastados que permiten comprender y tomar una serie de decisiones para mejorar dichos procesos. Ésta será global, continua y formativa y se basará en los objetivos ya establecidos en la etapa.

jueves, 19 de noviembre de 2009

DEFINICIÓN DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA

Bronckart y Sohneumly(1996) de que la Didáctica es una respuesta a la insatisfacción ante el estado de cosas, creemos que lo hemos conseguido , precisamente porque la lengua oral es un campo al que se le ha prestado poca atención hasta hace bien poco, sobre todo en relación con otros, como la comunicación escrita.

Mendoza, López y Martos (1996), la Didáctica de la lengua es una disciplina de interacción que tiene como objetivo no solo ampliar el saber de los alumnos, sino también modificar el conocimiento lingüístico de los alumnos.

La didáctica de la lengua y la literatura se configura, como un espacio de acción sobre los procedimientos de enseñanza y de formación (y de transformación) de los hablantes de una lengua como tales, de su capacidad para comunicarse y, por tanto, de su capacidad de relacionarse con los demás, en diversos contextos sociales, empleando códigos diversos (el habla coloquial, la lengua oral forma, el lenguaje escrito, etc.)así como de su desarrollo cognitivo y cultural, directamente relacionado con el uso de la lengua, de las habilidades comunicativas y de sus competencias literaria.

Valoración
Creo que referente a estas definiciones podemos sacar en claro, que la Didáctica de la lengua se encarga de la enseñanza y por tanto del aprendizaje, para poder así no solo ampliar el conocimiento de los alumnos/as, sino modificar su comportamiento.
Lo que les permite poder comunicarse y por tanto relacionarse con los demás, a través de recursos de los que dispone la lengua para así expresarse. Esto da lugar a una interacción entre individuos.

BIBLIOGRAFÍA
NÚÑEZ DELGADO, Mª Pilar
-Fecha (2003)
-Título: Didáctica de la comunicación oral: Bases teóricas y orientaciones metodológicas para el desarrollo de la competencia discursiva oral en la educación obligatoria
-Editorial: Grupo Editorial Universitario
-Ciudad: Granada

-PRADO ARAGONÉS, Josefina
-Fecha (2004)
-Título: Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI
-Editorial: La Muralla, S.A.
-Ciudad: Madrid

-MENDOZA FILLOLA, Antonio
-Fecha: 2003
-Título: Didáctica de la lengua y la literatura
-Editorial: Pearson Educación-PRETICE HALL
-Ciudad: Madrid (España)